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儿童图书批发需要注意几个方面
发布日期:2016-02-16   浏览次数:

  时下儿童读物的出版可谓空前繁荣,然而书海浩瀚鱼龙混杂,良莠不齐不可不察。家长、老师在选择儿童图书批发时,要注意。下面,北京中天时代给出以下七个原则,简称“择书七要”,可供采购儿童图书的老师、家长参考。

  1.要拾阶而上,循序渐进

  选择图书首先要考虑孩子的心理发展阶段,如智力水平、阅读能力、注意特点等。“分级阅读”的理念倡导根据儿童的心智成长规律,提供适合某个成长阶段孩子特性的作品。比如,3~5岁阶段的孩子偏爱简短有趣并且与他们日常生活有关的故事,配以大量的插图,能帮助解决他们稀奇古怪的问题,让他们充满愿望和梦想。因此,选择图书宜循序渐进,不可揠苗助长。

  2.要投其所好,自主选择

  从儿童的角度来看,兴趣是最好的老师,一旦发现儿童对某方面比如汽车感兴趣,家长就可以收集关于汽车的图画书来满足其探究欲望。儿童本身对图书可能并不存在自主选择的能力,但是他们应该享有自主选择的权利,家长可以常带孩子到图书市场或书城去逛逛,儿童自然会选择自己喜欢的图书,而且这也有助于儿童养成自主阅读的好习惯。

  3.要取长补短,有的放矢

  从家长的角度来看,如果发现儿童在某些方面有天赋,宜有意识地呵护和培养,选择图书时就可以有所侧重。反之,如果发现儿童在某些方面存在不足,也可以通过选择图书来纠偏。有的儿童比较胆怯怕生,就可选择以勇敢为主题的图书来鼓励他;有的儿童挑食、不吃蔬菜,就可以用《爱吃青菜的鳄鱼》来引导孩子,此为反其道而行。

  4.要雅俗共赏,亲子共享

  好的儿童读物应该是雅俗共赏的,贴近儿童的生活经验又能启发儿童思考。而且,它绝不是简单地迎合孩子的口味,也应该能引起成人的阅读兴趣,能亲子共享。如果是自己都不喜欢的书,家长在给孩子讲述时,其不良情绪会影响到儿童。如果一本图书家长和孩子都很喜欢,能够共同享受阅读的快乐,获得心灵的感动,那么儿童的阅读兴趣和阅读品位无形中也就得到了强化和提升。

  5.要动之以情,晓之以理

  心理学研究表明,儿童的情感易于被激发,且儿童的认识活动一旦有情感参与,他们对世界的认识就更生动、丰富和深刻。苏联教育家赞可夫也说:“教育一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”图书作为教育的载体,如果能够触动儿童内心的情感之弦,那么自然能起到情感启蒙和教育的效果。像《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》等融情融景的绘本,根本不需空洞说教,自然就对儿童的情感发展起到了润物无声的教化作用。而且,晓之以情的阅读,对儿童来讲无疑是一种愉快的成长方式,它在帮助孩子接受各种概念和道理的同时,也让儿童的成长呈现出丰富的韵味和灵动的色彩。

  6.要“学贯中西,博古通今”

  此原则是指,选择图书时不必拘泥古今抑或区分中外,只要是适合儿童的经典均可。经典中蕴藏着真善美的精华,对于儿童的智慧启迪和品格塑造都有重要价值。经典大多注重自我修养、讲述做人道理,儿童在阅读、朗诵的过程中会潜移默化地受到影响。而且,经典中往往蕴藏了一个民族或一种文化的“集体潜意识”,对于开启儿童的智慧不无裨益。需要注意的是,这些经典是否是以合适的方式呈现给了儿童,是否符合儿童的年龄特点和阅读水平,都需要加以甄别。

  7.要温故知新,知行合一

  所谓温故是指图书内容贴近儿童的日常生活经验,为儿童所熟悉;所谓知新则是指儿童通过阅读能够获得新的知识或生活经验,在生活中能有所领悟。知行合一是指图书通过故事情节不仅提供了“是什么”的陈述性知识,更重要的是隐含着诱导儿童“如何去做”的程序性知识,能够促成儿童将书中的道理运用到生活经验中去。事实上,许多优秀的儿童读物通常会在故事中设置儿童学习的榜样(动物或人物),通过榜样示范法促成孩子的观察学习和知行合一。

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